Vooruitgang op het gebied van wetenschap en technologie heeft een revolutie teweeggebracht in ons leven, maar ook voor ethische uitdagingen gezorgd. Ingenieurs moeten rekening houden met de sociale gevolgen van technologie en deze op verantwoorde wijze aanpakken, en het onderwijs in technische ethiek moet worden versterkt. Dit zal ervoor zorgen dat techniek en technologie kunnen bijdragen aan het menselijk geluk en de welvaart.
De mensheid en wetenschap en technologie: vooruitgang en kosten
De mensheid heeft de afgelopen eeuw opmerkelijke vooruitgang geboekt op het gebied van wetenschap en technologie. Sommigen beweren dat de veranderingen die zich de afgelopen honderd jaar hebben voorgedaan zelfs groter zijn dan de veranderingen die zich sinds het ontstaan van de mensheid hebben voorgedaan. Een goed voorbeeld van deze ontwikkeling is de revolutie in de communicatietechnologie. Hogesnelheidsinternet en smartphones, die een paar decennia geleden nog ondenkbaar waren, maken nu deel uit van ons dagelijks leven en veranderen fundamenteel de manier waarop we informatie verkrijgen en communiceren.
Deze sprongen in wetenschap en technologie zijn echter niet zonder kosten tot stand gekomen, en het spreekt vanzelf dat daarachter de passie en opoffering schuilt van talloze mensen, waaronder wetenschappers, ingenieurs en beleidsmakers. Maar wat nog treuriger is, is de donkere kant van wetenschap en technologie waar we getuige van zijn geweest, ondanks hun goede bedoelingen gebaseerd op de mensheid en hun onvermoeibare inspanningen om dit werkelijkheid te maken. We hebben twee oorlogen uitgevochten op een schaal die nog nooit eerder op deze planeet is gezien, en ironisch genoeg zijn de technologieën en knowhow die zijn ontwikkeld met het oog op oorlogsvoering juist de dingen die ons leven vandaag de dag verrijken en verrijken.
Bovendien exploderen of barsten grootschalige engineeringprojecten vaak, waardoor enorme menselijke en materiële schade wordt veroorzaakt. Bij elke dergelijke gebeurtenis worden we gedwongen te geloven dat het een noodzakelijk, pijnlijk en onmisbaar proces is om een briljantere gouden toren van wetenschap en technologie te bouwen, om de kwaliteit van het menselijk leven naar een hoger niveau te tillen. Tegelijkertijd is de ongemakkelijke waarheid dat het verzet heeft geleid tot de snelle verspreiding van angstaanjagende ‘mythen’ onder mensen die wantrouwend en bang zijn tegenover wetenschap en technologie.
De sociale rol en ethische verantwoordelijkheden van ingenieurs
In een tijd waarin wetenschap en technologie vooruitgang boeken en de wijsheid van de mensheid om ze veilig en verantwoord te gebruiken achteruit lijkt te gaan, is het misschien niet verrassend dat ingenieurs, die voorop lopen in de technologische ontwikkeling, een beroep worden gedaan op een grotere sociale rol. Het zou eerlijk zijn om te zeggen dat de oude ingenieursmentaliteit, waarin ingenieurs überhaupt geen rekening hielden met de sociale implicaties van hun werk, de schuldige is. Sociale verantwoordelijkheid en ethiek waren misschien een luxe voor ingenieurs in het begin van de 20e eeuw, toen de snelheid van de technologische vooruitgang prioriteit kreeg en veiligheid een bijzaak was. Maar vandaag de dag zou niemand de impact van technologie en de mogelijke bijwerkingen ervan op de samenleving in twijfel trekken.
Het zijn de ingenieurs die het best zijn toegerust om de vragen, zorgen en zorgen van het grote publiek te begrijpen en aan te pakken. Daarom is ethisch karakter en gedrag in de techniek niet langer een optie, maar een noodzaak. Het benadrukken van ethische verantwoordelijkheid is niet alleen een idealistisch doel, maar een praktische oplossing om de impact van techniek op de samenleving te verminderen.
De behoefte en de huidige staat van technisch ethisch onderwijs
Er zijn veel manieren om het ethische bewustzijn van ingenieursstudenten te vergroten, maar het meest fundamentele en essentiële instrument is gedegen onderwijs. Naast de gespecialiseerde technische training die ingenieurs op de werkvloer en in de samenleving als geheel krijgen, hebben ze ook training nodig om het vermogen te ontwikkelen om gegevens op een ethische manier te gebruiken en te analyseren. Met andere woorden: we moeten ingenieurs en pre-ingenieurs zo vroeg mogelijk kennis laten maken met de ethische agenda van technisch en technologisch onderzoek en hen erover laten nadenken.
De eerste plaats om te beginnen is door het versterken van het technisch ethisch onderwijs aan universiteiten, waar technisch onderwijs plaatsvindt. Seoul National University is uiteraard geen uitzondering. Als de beste universiteit van Korea, die verantwoordelijk is voor en leiding geeft aan het hoger onderwijs in Korea, zou zij het meest gretig moeten zijn om onderwijs in technische ethiek te bevorderen. Hoewel een deel van het ethisch onderwijs nog steeds nominaal wordt gegeven aan het College of Engineering, is de huidige staat van het technisch ethisch onderwijs aan de Seoul National University diep teleurstellend. Allereerst beschouwt het college aan de Seoul National University het karakter van studenten als een belangrijke selectievereiste, en gebruikt het dit direct als evaluatie van studenten in reguliere en onregelmatige interviews. Dit zogenaamde 'karakterinterview' wordt alleen beoefend in de hogescholen voor geneeskunde en onderwijs aan de Seoul National University. De eerste manier om het belang van technische ethiek actief aan studenten over te brengen, is door ethiek te integreren in de studentenselectie op technische scholen.
In 2013 begon het College of Engineering van de Seoul National University officieel met het onderwijzen van technische ethiek door een cursus sociale studies en een cursus creativiteit in het curriculum op te nemen, en twee cursussen technische ethiek in de eerste op te nemen. Het curriculum vereist echter dat studenten één cursus uit elk van de twee groepen voltooien, dus het is geen probleem om af te studeren zonder een cursus technische ethiek te volgen. In lijn met de onderwijsdoelen van de Seoul National University is het noodzakelijk om technische ethiek aan te wijzen als een verplicht vak om technische studenten af te leveren die hun sociale rol kunnen vervullen. Naast dit institutionele beleid om technisch ethisch onderwijs te eisen, is het ook noodzakelijk om de inhoud van het technisch ethisch onderwijs te internaliseren.
Specifieke maatregelen voor onderwijs in technische ethiek
Als we kijken naar de ethiekgerelateerde cursussen die zijn opgenomen in het curriculum 'sociale studies' van technische scholen, kunnen we zien dat er twee cursussen zijn: 'Technische ethiek en leiderschap' (algemeen onderwijs) en 'Moderne technologie en ethisch denken' (major ). De eerste cursus, ‘Technische Ethiek en Leiderschap’, is bedoeld om ingenieursstudenten te helpen niet alleen over techniek te leren, maar ook over ‘techniek’, dat wil zeggen het sociale belang van techniek en de verantwoordelijkheden die daarmee gepaard gaan, zodat ze hun eigen verantwoordelijkheid kunnen zien. technische activiteiten in de context van de grotere ‘samenleving’. Van de studenten wordt verwacht dat ze zelf relevante teksten lezen of bronnen zoeken, en vervolgens de mogelijkheid hebben om opdrachten te schrijven en hun gedachten op een argumentatieve manier te presenteren, waarbij de professor evalueert in welke mate het sociale en ethische bewustzijn van de studenten is verhoogd.
Er zijn twee belangrijke problemen met deze lezing. De eerste is dat de instructeur geen ingenieur is met een technische achtergrond. Hoewel er niets mis is met het lesgeven aan studenten over ethisch denken en sociaal inzicht, is het doel van de cursus om ingenieurs te vragen hoe zij hun technische activiteiten ethisch en verantwoord kunnen leiden, zodat het gebrek aan expertise van de instructeur een belemmering kan zijn. Het is daarom raadzaam om een docent te hebben die ingenieur is en een achtergrond of praktijkervaring heeft met het onderwerp. Alleen dan zullen ze beter kunnen communiceren met de studenten die technische expertise leren, en vanuit het perspectief van de studenten zullen ze in staat zijn de kennis die ze in andere vakken leren te verbinden met technische activiteiten en ethische kwesties om zo Leer efficiënter en dieper.
Het tweede probleem is dat de effectiviteit van de huidige beoordelingsmethoden in twijfel wordt getrokken. Er bestaat bezorgdheid dat onderwijs in technische ethiek een eenmalig 'evenement' kan worden, met eenvoudige opdrachten en presentaties. Daarom is het noodzakelijk om de inhoud van de cursus te verrijken en de beoordeling te versterken om de effectiviteit van het onderwijs te verbeteren. Overweeg bijvoorbeeld om een verscheidenheid aan casestudies en discussies te introduceren, zodat leerlingen ethische kwesties kunnen overwegen en bespreken waarmee ze in praktijksituaties te maken kunnen krijgen.
Om de continuïteit en diepgang van het leren in het onderwijs op het gebied van technische ethiek te garanderen, moeten studenten bovendien worden aangemoedigd om hun ethische vaardigheden te ontwikkelen via een verscheidenheid aan programma's, niet alleen via cursussen. U kunt bijvoorbeeld regelmatig workshops of seminars organiseren om te leren hoe u ethische problemen kunt oplossen, of activiteiten omvatten zoals het bekijken en bespreken van films of documentaires die ethische kwesties behandelen. Het is ook een goed idee om studenten de kans te geven ethische oordelen te vellen in situaties uit de praktijk, door middel van stages of projecten, om ervaring op te doen bij het oplossen van ethische problemen die zich op de werkplek kunnen voordoen.
Onderwijs in technische ethiek gaat niet alleen over theoretisch leren, maar ook over het ontwikkelen van het vermogen om ethische oordelen te vellen in situaties uit het echte leven. Daarom moet SNU's College of Engineering technische studenten ondersteunen om ethisch bewustzijn te ontwikkelen en uit te groeien tot ingenieurs die via deze verschillende methoden hun sociale verantwoordelijkheden kunnen vervullen. Dit zal uiteindelijk een belangrijke stap zijn om ervoor te zorgen dat de ontwikkeling van technische technologie bijdraagt aan het geluk en de welvaart van de mensheid.
